德 语

一切为了德式思维

在出了那么多的教研产品之后，我们仍然在想未来要通过怎样的努力来完善自身。

教学是不会停止脚步的，我们也不能停止脚步。

德语一直致力于在更早的阶段，帮助学生建立德式思维，从而形成听说读写四个方面核心能力的稳步发展。本次出的五本教材中，有4本教材，是通过对新B2、新德福要求逆推而建立的项目。

《德语B1-DAF进阶导练》逆推自B阶段考试的写作和口语表达板块，帮助学生从B阶段起建立中德思维逻辑的转换，一步步提升用词和造句品质，直到能流畅成文。

《德语B阶段进阶论证》则着眼于高阶段所有考试都会遇到的论证写作和口语表达，直接根据真题帮助学生梳理观点，并且完善与话题相关的听力、阅读、图表等，帮助学生形成论证逻辑、辩证思维，甚至具备出题者思维。

《高考德语完全题库》为目前比较少的专门针对高考德语的题库，所含题型按照高考大纲导向，从易到难、分类排列。

《完型填空进阶导练》则填补高考、预科、新德福考试中完型填空这个板块题量较少的空白，是一本非常适合B阶段词汇与篇章能力提升的内部讲义。

那么在未来，我们的计划是进一步帮助学生建立德式思维。希望能让学生明白，德国的大学对于我们学生的能力需求到底是什么。接下来，首先我们会建立图表描述的专门项目。目前我们已经完成了题型收集（而且是彩色的哦）。计划根据学生B阶段以上的学习节奏，直接引入图表概念，步步进阶，在德福之前就完成图表描述能力的塑造。

以及，为了减轻B阶段的压力，我们会重新汇编单词，争取在现有的基础上，达成A阶段更具效率的五个板块能力：听力、阅读、语法及语法应用、词汇、表达。把B阶段的部分词放到A阶段，并且剔除部分比较生僻的词，在A阶段就考虑让学生接触比较容易的考试题型。

另外从初级别开始渗透德国文化，增加地道的篇章积累，把同伴关系的建立引入课堂。也是我们接下来的计划。

日 语

分得更细，匠人精神渗透教学

西诺教学副校长顾老师在本轮教研资料的最终整理时，说了一句话：“我觉得日语老师的审美普遍比较好，这交上来的那叫一个好看，字都排得整齐一些。”

事实确实是如此，可能是受到日本匠人精神的影响，日语老师交给我们的第一版内部讲义（即老师自己排版的内部讲义），就处处体现着细节之美与暖心设计。

《日语JLPT系列——N5-N2基础知识手册》，全部都是表格，一张一张清晰易懂，节省了很多反复查找的时间。

《日语JLPT系列——N1考试语法冲刺》，首先按照知识点清晰整理了精确到个位的231个语法点，又汇编了1000条考试真题。非常符合学生复习的思路。

《日语JLPT系列——N1考试高频词汇》也是如此，直接帮助学生划好了考试高频的词汇，按照词汇场进行整理，大大缩短了学生的复习时间。

而高考组的内部讲义也更加照顾到学生的心理。

除了教案以外，本次的两本考前冲刺内部讲义《日语高考系列冲刺专项——语法》轻讲解，重练习，直接根据考试真题出现的频率整理语法点，并覆盖相关真题，让学生练一个点会一类题；而《日语高考系列冲刺专项——作文》也在这个思路下，根据作文的类别，给出了讲解、归类、句型推荐，并且在练习部分模拟场景，留白给学生，甚至老师还贴心手抄了例文让学生理解考试格式。

这一切，是希望以学生出发，让他们能更直观地掌握。

而且大家可以看到，西诺本次的日语教研，是两个组，即JLPT考级组和高考日语组分开进行。因为我们始终相信，只有在一线的老师，才能给出学生需求的真实反馈，而这样分开进行讨论，也能更接近学生的年龄层和实际接受的环境。

就像做个寿司，学会煮饭就需要三年，因为不同寿司，决定了它们对米饭的需求。

我们也希望这种教研的匠人精神，能渗透入我们的今后。

在未来，我们会更加深入研究日语的各个单项。我们打算将日语的听力、阅读，也都做成单项，根据出题频次进行降序排列，让学生拥有事半功倍的可能。

法 语

用低龄段的教学模式，引导高阶层的变革

西诺的主要学生团体，主要是以高中以上的学生为主。

但是西诺的老师们，从来没有停止过学习。有趣的是，西诺有很多老师都当了爸爸妈妈，开始了对自己孩子的教育。在这个过程中我们发现。其实对低龄段孩子的教学，真正符合一个人类的求知过程。

但是对于低龄段孩子来说，光有书本完全不够。更关键的，是要形成一个适合孩子的教学闭环。引导——游戏——内容——游戏巩固——总结——奖励机制。

另外，教学还不仅仅是教知识，还要对学生的学习习惯有一定的把控。

我们发现，其实这个过程可以迁移到成人的语言培训中。因为对于人类来说，语言的学习，整个过程是基本一致的。

所以在未来，我们将会开发更高参与感和互动性的课堂。让我们的学生像孩子一样，不仅仅是了解一个语言、接受一项知识，更要在潜移默化中，形成语感、养成用语习惯。而且知识点也要进行重新切分，步步进阶，理论和应用结合。

更重要的是，其实我们老师要不断从学生的角度出发思考问题，我们要学会从人类学习的步骤来思考这个方式，是否大家都能学会，会不会太学术，会不会不够直观和明确。

所以我们也有理由相信，在这条路上往下走，很快就能迎来西诺的下一次课堂升级了。

西 班 牙 语

沟通半径，国际鉴赏力

近年来我们发现，小语种其实对于很多人来说不是一种刚需，但是却成为了一种自我提升的方式。

为什么？

人们常说，一个人的气质藏在他走过的路、读过的书里。

其实一门新的语言学习，就是这样一个扩展认知，认识更广阔世界的过程。

作为世界第二大语言的外语，西语，无疑有这样的潜质，能把一个人的沟通半径，延伸至全球。

而在我们的西语课堂中，也是越来越渗透这一点。我们的西语老师都是国外回来的，他们深知这种国际化眼光对塑造一个人的重要性，他们也希望在课堂上体现这一点。

在这次的课堂升级中，虽然西诺所有语种都是往课堂生动化的角度在走。但是每个语种还是体现了自己的特色，德语更接近考试目标、日语注重细节把控，而西语，是更加轻语法，重表达。在整个课堂里，包含了调研、想象、访谈等各种形式，提供给学生更多的展现机会和独立思考解决方案的机会。

而在今后的进一步升级中，西语的课堂也会进一步发扬这样的特色，让学生像项目式地进行，在学会语言的同时，也能把控住这样的一个场景。我们深知，未来需要这样的人才，而语言是一把钥匙，开启更多可能的门扉。

韩 语

你要过Topik，你考虑机经吗？

一提到韩语，大家就想到的是韩剧、韩流、男女团。所以韩语给人的感觉似乎娱乐化痕迹很重。

然而在我们的教学经验下，其实真正学着玩的人并不多，大部分选择韩语的学生都会准备考Topik考试，毕竟对于编导、设计、播音主持等专业来说，韩国是一个不错的留学圣地。而且韩国的教学质量，在亚洲范围内也是排得上号的。

韩国·大学校园图片

我们的韩语组组长王老师，可以说是有两把刷子的人，一方面，王老师可是在电视公司做过PD的女人（叉腰），在这次的课堂升级中，她把她这方面的经验融入到了课堂里，还真的能在她的课件中顺便追下星，保持热情。同时这个做过PD的女人，还将立体式教学和作业发挥到了一定的高度，她给每个要布置的作业专门录音，还为此开了个人账号哦。

而另外一方面，也是她一直想带领韩语组做的，那就是鼓励同学们去参加考试。

目前，韩语组已经收集了很多真题，并且完成了考试机经的汇编，而未来，韩语组会继续在这个方面进行深耕，把考试的各项变化和应对守则列入考量，为学生编写考试手册，真正意义上的手册，老师们连书的尺寸都考虑好啦。可能不久就问世啦。

在这样的“秘笈”诱惑下，再加上你家小哥哥小姐姐的召唤，真的不考虑走起学一个吗？

英 语

保持初心，坚持走自己的路

在西诺小语种的光环下，西诺的英语总是被人“顺带”提起。

而事实上，我们的英语老师都是个顶个的优秀，全硕士阵容，服务细致、出分漂亮，上过的学生都说好。

而且英语可是我们西诺除了德语以外开设的第一个语种，有着悠久的历史啊。

西诺的英语，其实不希望做成行业旗舰，那样会失了自己的特色。我们更希望的，是好好进一步积累我们自己的绝活。未来，我们希望把听说读写四个单项，再做进一步的整合和互相提升。每个部分都建立在西诺自己经过多次考验的答题体系上，让学生更有效地提分。

拿作文来说，小编听过英语部朱老师的一堂英语课，讲得真的好，第一次听到有老师从语言的感情色彩出发，联系文化，潜移默化去提升学生写作水平的。而未来，我们会把这些课堂的精彩内容做进一步梳理，让学生的提升变得更加可见。

我们深知，未来对培训学校的要求，无论从学生和学生家长出发，还是从国家宏观调控出发，都会变得越来越高。唯有做精、做专、做自己，才能把握住赛道，走得更远。

西诺是独一无二的西诺，在教学上，我们不想做任何人的影子，我们会把自己擅长的，不断放大。因为我们相信自己的选择，我们也相信小语种学习者需要这一切。

我们不会停止，西诺的下一个十年，必定是一幅波澜壮阔的场景。

祝福西诺，也祝福每一个教育人。

10年，是西诺和大家共同进步的十年，

西诺的每一点进步都离不开大家的支持。

6月1日~6月20日，西诺周年庆活动正式开启！

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优惠实实在在，多重优惠同享！

感谢大家一路相伴！